处于青春期的青少年对于性的意识是非常朦胧的，这种情愫也助涨了他们对于异性的好奇心，所以在这个时候，作为长辈有必要对孩子进行正确的性启蒙和性教育。通过对孩子性意识的启蒙，让他们对"性"产生阶段性的认知和理解。当然，在这些性意识当中，意识支配着行为，其行为(如恋爱)也会做出相对的反应。
性抵触期大约持续1年左右。在青春发育之初，有一段较短的时期，青少年总想远远避开异性，以少女表现得尤为明显。这主要与生理因素有关。由于第二性征的出现，使青少年对自身所发生的剧变感到茫然与害羞，本能地产生对异性的疏远，部分人甚至对异性反感。
男女青年在青春发育中期，常对周围环境中的某些在体育、文艺、学识以及外貌上特别出众者(多数是同性或异性的年长者)，在精神上引起共鸣，仰慕爱戴、心向往之，而且尽量模仿这些长者的言谈举动，以至入迷。
随着年龄的增长，当他们到了青春发育后期，随着性发育的渐趋成熟，青年人常对与自己年龄相当的异性产生兴趣，并希望有机会接触异性，或在各种场会想办法吸引异性对自己的注意。但由于青少年情绪不稳，自我意识甚强，因而在接触过程中，容易引起冲突，常因琐碎小事而争吵甚至绝交，因此交往对象常有变换。
最后，青少年通常会把友谊寄于自己钟情的一个异性身上，彼此常在一起，情投意合，在工作、学习中互相鼓励，生活中互相照顾，以为这就是爱情，并憧憬婚后的美满生活，甚至会为组织未来的家庭做准备工作。然而这时的青年对周围环境的注意减少。女青年常充满浪漫的幻想，向往被爱，易于多愁善感，男青年则有强烈爱别人的欲望，从而得到独立感的满足，他们的心情往往较兴奋。
